到悬崖上我跳下去摔死了，面对孩子死亡的威胁，我压制住了怒气，继续开车。
事情发生在一次周末去踏青，豆豆六岁，正在上大大的班。
我记得他前一天上课不专心被老师叫出教室，在门口怒砸门，妹妹也因心疼哥哥哭了出来。
我原本只是将这件事当作趣事问他:“豆豆，你昨天上课太不听话了?”
没想到他又回到了当时的情绪中，激动地说:“我要杀死老师。”
我听了火了，反问他知道不知道自己说了什么，还说再这样开车回来。
于是，他接着说要跳下悬崖摔死。
我第一个反应是惊讶，然后是愤怒。
但我知道，孩子情绪达到顶峰时，说道理也听不懂。
豆豆平日里大部分时间都很懂事，这次虽说话无理，我觉得更应该先接住他情绪。
很快，他平静了下来，一家人又高兴地玩了起来，妻子后来也教了他。
这件事情让我想到了全能自恋。
它是指婴儿最初的那种心理，仿佛只要有一个想法，世界就应该按照自己的意愿去改变。
外界不顺利时，人会有自恋性的暴怒，甚至有毁灭世界或者毁灭自己的想法。
豆豆请老师出去，觉得自己出丑了，砸门、要杀死老师，是想毁灭外面。
被我斥责后又说跳崖，仿佛将毁灭转向了自己。
既然不能摧毁世界，就摧毁自己吧。
这种心理一般分为全能自恋，全然暴怒，彻底无助与被害妄想三个阶段。
孩子越小，这种倾向就越明显。
父母应该做的是慢慢地让孩子摆脱它，而不是让孩子变成巨婴。
真正应该思考的，或许不是如何教育，而是我与孩子之间的关系。
关系中有虐待，打骂，威胁，孩子心理空间受到极大的改变。
再好一些，父母不打骂，但是将自己焦虑投射到孩子身上，孩子的空间还是被压缩了。
好的状态是父母觉察和控制自己情绪，使孩子有空间去容纳自己焦虑。
再往上，父母还可以接住孩子投来的焦虑，让他感觉到自己被看到、被关心。
妻子告诉我，我是在亲戚眼里戳豆豆的伤口，说他上学捣乱，被请出来又敲门。
她问我，如果有人当面说我闯红灯，被罚款，甚至重新考驾照，我会怎么想?
我想了想，答案就两个字:愤怒。
犯错并不一定人人皆知，小孩也有自尊，也要有台阶。
要让他改进，不是一直戳痛处，而是背后支持他改善。
妻子说，豆豆打死老师，不一定理解死亡，只是认为老师让他丑。
他说要跳下悬崖，也可能是说:我很难受，希望你疼我，不要再戳我。
她对于孩子的看法并未被一次失控所掩盖，仍然看到他乐观，大方，爱父母，会照料弟弟妹妹，也认可他可以独立做作业。
具体做法是先替他说想说的话，然后等他冷静之后谈行为结果。
也可以让他做老师，父母做调皮学生，让他站在别人的角度想办法。
看到孩子，帮他用语言发泄，而不是以行动表示愤怒。
我后来才知道，当时没有成为孩子容器。
父母知道多了，孩子吃的苦也许就少了。
