或许我说的有些人很敏感，甚至觉得是地域的攻击，但是我仍然不匿名的说出来，因为只要把问题说清楚了，才会变得好。
后来我越来越认为，一个人性别的平等观念与小时候的教育和生活环境是分不开的。
小时候我在北方的时候，学校里基本上都是单身的孩子，家庭大部分都是工人的家庭，大家条件差不多，所以一直没有人觉得谁是领导的子女就是最高的。
那时一对姐妹从南方过来，居然在同一个班级里，姐姐大于弟弟三岁，家长让她晚几年，跟弟弟一块儿上学，叫做照顾弟妹。
在那时候我们的幼小心灵中，这件事情实在是有点难以理解，甚至是很不正常的。
那时我们认为除三省外，其余地方都是南方，地域的概念很简单，但是对于男女应当平等的问题，却接受得非常明确。
老师让我们在课堂里教会男女是平等的，告诉女性可以顶一半天，女孩子长大了也可以做科学家了。
下课之后，女孩们还是和男孩们一同打猫捉狗，谁也没认为自己不如男孩，也没觉得女生天生就应该安静，退让或围绕家庭转动。
但是家庭中的观念不一样，我们家中有些男人，亲属是山东移民，聚会上除最大女性的长辈外，其他女人不能上。
我当时就直接问，为何不可以上桌?学校教的与你们所做的有什么不同，并且认为你们的行为是错误的。
这样的冲突很重要，孩子不只是听大人讲什么，也会用学校里的道理来比较家里的真实情况。
那个时候我甚至觉得做家庭主妇很可耻，超生是很耻辱的，不参与社交活动，依靠他人生活，是不讲道理，吃软饭。
我觉得彩礼是一种陋习，卖女儿，只有在农村偏僻山区才需要彩礼，拿彩礼对我们这一代人来说是磕碜的。
现在看来，这些评论中有的话说得太绝对了，但是它们的确来自于当时受过的教育，也来自在周围的要求一个人独立，参与社会的劳动，不要依赖别人。
我非常感谢这一代的许多老师，他们让我们在长大之后独立、参与社会的劳动、学会与封建的礼教作斗争。
很少老师会告诉女孩:你不行，你不合适这个，你天生应该退回后面，她们会更多地告知我们，男生女生都应该好好地学习，长大之后成为有用之人。
这种教育不一定每句话精细，甚至有的判断放在今天看来会很粗糙，但是至少告诉我们，性别并不是为人设定人生界限的借口。
倘若小时候无人，也无周围社会的环境告知我们，我相信我们不一定能比那些受性别偏好限制的人做的好。
人不是天生就懂得平等，很多看起来理所应当的观念，其实都在日常的教育与生活中逐渐被塑造了出来。
