中国中小学老师大多被当作全能手使用，而且好像还是最好使用的那一批人。
一般人认为，老师的工作是教书育人，但是现实中，教育在老师的全部工作中所占的比重却并不高。
为何会这样，关键是老师和家长的关系太密切了。
正是由于这样的紧密性，很多政策的实施并非依靠公务员，而是落在了教师头上。
例如，在疫情中，做核酸，打疫苗，这些工作可以由老师来做，并且这种强制性似乎还很有效。
原因也不简单，中国家长有个特点，在外面能说假话，但是面对自己孩子，往往不敢说真话。
于是，老师就成为最便捷的传递者，家长也在这样的关系中被动配合，许多事情也因此得以顺利落实。
这些看似与课堂教学无关的事情，最终也都成了老师的事情。
因此，老师实际上是一群比公务员还要公务员的人。
无公务员待遇，却要承担超公务员范围工作，这种落差，是教师岗位的最大问题。
教师这一职业之所以特殊，是因为它很容易被人利用。
一是教师承担了超过权力范畴的责任。
很多官员也承担了大量的责任，但是由于手中权力很大，常常形成权大责小的状况。
教师没有什么实际的权力，但被赋予道德光环，最终形成权小责大的状况。
家长认为老师应当负责，管理者认为可以老师负责，但真正的调动资源，改变规则权力并非在老师手中。
二是教师在基层与家长第一线工作，很多政策要落地就离不开教师了。
文件能发下来，要求能传下去，但最后面对家长，解释细节，统计情况，催促执行人的往往是老师。
三是教师是体制内岗位，往往受制于体制，想要轻易脱身很难。
这几件事情叠加在一起，就产生了一个非常荒谬的结果:老师教学育人反而是副业，其他奇怪的事情却渐渐成为主业。
至于所谓的所谓《教师法》,也只能看看。
毕竟连《劳动法》保障的力度如何，各位心里都明白，何况教师法。
老师的现实，也是一个现实的缩影:专业的事搞得很扯淡，扯淡的事情搞的很专业。
横批是四个字，领导的意志。
