这件事情真正让人崩溃的是，不仅被老师批评，更是被拒绝沟通，只关注结果不关注过程的人当众将所有解释定性为狡辩与顶撞。
这位老师脾气不好，大男子主义，不理解不尊重学生，擅长扯是非，喜欢抛事实讲问题，不能与学生共情，心胸狭窄且特别会鬼扯，许多时候根本没讲道理。
他是年级的主任，学校里的人都知道他的样子，平时也有不少人骂他，学生就会有一个判断:跟他不能正常对话，说什么都会被他改变。
那天晚上，学生和他发生了争执，回到了教室哭着和周围的朋友吐槽，说过“他真有病”、“一点道理也不讲”、“跟他讲话真的是急死”这类话语，但是大多数时间讲的是事情的经过，并没有说什么特别过分的话语。
之后这件事情被老师知道，他在午自习的时候把学生叫出来，当着班上的同学的面骂，说自己教二十多年了，第一次见有人骂老师，还问学生为何不像上次那样在教室哭、叫。
那顿训斥持续很长时间，声音很大可能一层楼都听不到，老师还说学生不行，不行，压过很多话，但不听解释，不接受对方说的事情经过。
他还叫出学生的周围的人来，让他们讲述经过，指责学生包庇学生，说不举报就错了，接着又叫来家长到办公室去了，但是不管学生和家长如何解释，他都不信。
这就是最无助的地方:权力掌握在自己手中，叙述权也掌握在对方手中，黑的可以说成白的，学生没有反驳的机会，只能眼睁睁地看着事情扩大。
学生原本就很怕谣言，之前因为一个事情传开了，甚至不敢出门吃饭，怕同学套路和异样的眼光，后来告诉老师，老师却说，不敢吃饭就别怕传谣了，自己亲自传还要扩散影响。
因此，学生所感受到的并非普通的挨骂，而是羞耻，恐惧，孤立与失控一同压下来，整个人的脑子嗡嗡作响，感觉人生的绝望，甚至说出了“活不下去”、“好想一百了”这类话语。
这句话不能当作气话轻描淡写，如果现在还有伤害到自己的想法，应该马上告诉家长或者可信赖的成年人，先离开一个人和危险的物品，尽快得到现实中的陪同和帮助。
问题不是学生要证明自己一直没错，而是一个成年人在面对学生错误或抱怨的时候，是否愿意说事实，听解释，而不是通过当众羞辱来获得服从。
