教育减负，真正困难的并非口号，而是竞争源头未动。
以初中为例，中考上高中录取率为60 % ~ 70 %,还要考5 ~ 9门，一边喊减负，一边让竞争更加激烈，考核科目更多，负担究竟如何减轻。
如果中考，高考录取率是100 %的话，当然不需要通过减负来减轻焦虑。
源头不改，即使用刀子顶在脖子上也还是减不了。
竞争越大，禁止培训就越严格，培训成本就越高，培训机构的利润就越大，机构也就越积极，培训市场也就越活跃，最后家长的负担也越重。
越禁越火，家长越受伤，所谓减负最终减了谁负。
这并非是家长忽然变得功利，而是因为资源有限，出路有限，大家只能将压力往前挪，最后转移到家庭中。
学校的教育工作也日趋形式化，本末倒置，重心由教学转移到信息收集，各种活动，评比，优秀班级与优秀集体上。
真正教学却被束缚住了，连考试也不能多考，考试成绩也不让家长知道。
结果上3年学，等到中考来了，家长才明白自己的孩子学的怎么样。
这也被称作是保护孩子，照顾孩子心理的能力。
但是对老师的评价不必太复杂，来一次全市的统考，按照全市的排名来评价，既简单合理又能体现老师的能力。
体育中考初衷是好的，花样也很多，但是学校有时间，有机会锻炼学生。
每周有2节体育课不被占的学校，到底有多少。
想要获得高分，最终这个工作还是要落在被视作过街老鼠的老师身上，这不是讽刺。
教学中，课本编得很简单，老师讲得也更简单，考试一点也不简单，里面有很多非课本的内容。
一方面不允许学生课外学习，不允许培训，另一方面考试又超出了课本。
要教的不让教，学校要减负，要学的不让学，课外培训又压制住了，这就是教育中的怪事。
教书育人原本就是一件简单的事情，至少对于专业人士和老师而言，不必非得弄出那么多的花里胡哨。
但是资源与出路并不是很多，卷几乎是必然的，那就让他们卷好了，人类千万年的发展不就是如此过来的。
不要卷也可以，大家欢迎，但是要有出路。
资源有限，人人都想争上游，怎么能不卷。
问一下教育体制和大官们，为什么我不无欲无求，却想尽一切办法往上爬。
躺平好吗?岁月静好吗?
