作为一个受过抑郁、一直在教育工作中挣扎的人，我越来越明白，教师听上去再伟大，其实也只是一个工作，应当服务于个人生活，而不是将人困于道德绑架之中。
有人不明白那位教师为何会伤害到自己，认为工作累就辞职了，怎么会想不通。
没有经历过泥泞的人这样想是正常的，但是身处其中的人，已经无法用所谓的正常人逻辑来解释自己了。
这不仅仅是一个教师的问题，更是很多从校园走进职场的新人会遇到的迷惑:书上说的和现实不一样。
我刚刚进入职场的时候也感觉很累、很繁琐，和教学没关系的事情太多了，教育理想不能让我每天都应付上级的任务。
私立高中一直是朝5晚10,两周一休，那时候网络流行996icu,我觉得自己是真的5107。
后来考虑结婚生子之后还要过这样的生活，我考入了小学体制，本以为可以过上课少，事少，同事和气，学生听话，家长尊重的日子，结果抑郁却达到顶峰。
高中7天仅7节正课，小学5天仅15节，平均每日三节，中午值班为学生盛饭，晚间延时班自习，放学推迟2小时。
新人还经常被什么活扔过来，做得不够细被批评，甚至新老师因听课笔记不全被说哭。
在私立高中，我感受到了学生、家长以及领导对于研究生的学历的尊重，进入体制的第一天，因未及时回复群里的消息而被骂了一顿，而我当时在上课。
我学习了7年生物，进学校想教科学，被安排数学与班主任工作，看着年轻的同事评上了职称，看着音体美的老师轻松些，意难平，懊恼与痛苦一同涌上来。
但是我后来知道，痛苦不仅仅是工作太辛苦，真正打折人的是一个完美的想象:领导事少，奖金多，管理宽松，学生懂事，只要认真上课上课就可以得到理想的结果。
这种幻想不是教师的专利，很多新来的打工人都认为付出劳动会得到应有的回报，但是社会并不是书本，同事、上司、下属的矛盾永远无法避免。
我也想换工作，也想伤害自己，后来选了竞聘中层，一周13节课都没少过，还兼备备课组长，教研组长，实验室管理和数学科学教师。
奇怪的是，事情更多了，我却没有以往那么痛苦，因为站到另外一个高度后，我开始理解了教育系统，也理解了下属、学生以及那些不完美作业，情绪反倒稳定了。
环境并不会因抱怨而改变，个体可以做的是如同流水一般适应环境，为自身争取更舒适的位置。
我想以后有了职称和名师的地位，可以在教育界说几句有意思的话，也算是不辜负这些年来的努力。
所以，教育行业的抱怨听听就好了，各行各业都是有困难的，不要还没上班就被负面的言论吓到。
工作不能用生命换取，艰难的日子会成为记忆中的一个自然过程，感觉能量不足时，找心理医生或者朋友或者可信赖的支持，不要伤害到自己。
